domingo, 6 de diciembre de 2015

Mooc Francophonie. Forum de discussion. Francophonie et diversité.



Dans le but de ne pas la perdre, je partage ici aussi ma première intervention dans le Forum du MOOC: La Francophonie : essence culturelle, nécessité politique. L'inscription à ce MOOC est toujurs possible ICI [URL: https://www.france-universite-numerique-mooc.fr/courses/lyon3/26002/session01/about ] Vous pouvez aussi suivre le MOOC sur les résaux sociaux Twitter et Facebook [#MOOCFrancophonie].
 
N'hésitez pas à réagir sur le forum ou sous forme de commentaires... ¡Merci! 


Bonsoir à tous et à toutes! Avant toute chose je veux dire un grand merci à tous ceux qui sont déjà intervenus dans les discussions de ces forums qui sont, à mon avis, très très intéressantes et enrichissantes pour tous.
Après toutes ces lectures, plusieurs idées/réflexions me viennent à l'esprit et je veux les partager ici avec vous pour contribuer au débat:

Langue standar VS. Langue neutre.
Quand nous parlons du 'Français standar' ou du Français de Paris, l'espagnol de Castille, l'italien de Rome....je crois qu'il est pertinent de faire une différence entre la version  standar d'une langue (celle qui est conforme aux normes de l'Académie de la langue) et une autre version 'neutre' de la langue qui 'reprend' et tient compte des variations lexico-sémantiques et morphosintaxiques les plus répandues pour la construction (et l'utilisation) de cette variété 'neutre' qui finalment ne correspond à aucune variété diatopique de la langue, mais qui est en fait une reconstruction artificielle....mais accessible et facilement compréhensible pour une vaste majorité de sujets parlants.  Je prends cette 'opposition' de la distinction -dans le domaine hispanophone entre espagnol standar et neutre qui est fortement employée par les médias transnationels hispanophones... [https://es.wikipedia.org/wiki/Espa%C3%B1ol_est%C3%A1ndar] Je crois que plus une langue est répandue dans le monde plus ce genre de 'reconstructions artificielles' auront une place dans l'imaginaire des sujets parlants... Je pense à cet espagnol neutre, mais aussi à l'arabe employés par les médias arabophones...

Langues minoritaires
- Les langues (/patois) minoritaires...voilà une question délicate. À mon avis, et il s'agit là d'une appréciation absolument personelle, une langue doit viser à servir pour communiquer. Plus une langue est parlée, mieux ce sera pour les individus qui la parlent...quel est le sens d'entretenir des langues qui  sont à peine parlées /répandues dans le monde actuel? 

Langues minoritaires et enseignement
- En relation avec ce point concernant les langues minoritaires, il est important de souligner le rôle que l'éducation joue pour accorder une place plus ou moins prépondérante à ces langues 'minoritaires' Je pense par exemple, aux différences entre la place que les langues 'minoritaires'ont en Espagne, où les autorités régionales contribuent via l'enseignement à leur accorder une place, place que d'autres langues 'minoritaires' non pas en France (Breton, Alsacien, Occitan...).

jueves, 15 de octubre de 2015

Definición de la narración digital y reflexión personal. #Reto1 #EduNarraMooc

En esta brevísima presentación he tratado de definir qué es la narración digital y me he detenido en las que para mi son principales ventajas, lo que , por otra parte, explica e léxito del storytelling y su utilización poar parte de la publicidad, los medios, etc...


Para su elaboración, además de revisar los contenidos y enlaces propuestos en el curso, he tratado de ilustrar cada diapositiva con alguna imagen que de forma más o menos metafórica, más o menos explícita, recordase o reflejase los contenidos textuales.  Confío haber logrado mi objetivo y que os resulte inspiradora.



No quiero dejar de agradecer a mis compañeras de #eduNarraMooc Silvia Coso (de quién me vino la idea de utilizar imágenes de murales) y a Paola Iasci su insopiración para elaborarla. Gracias también a Alicia Cañellas por sus aclaraciones sobre derechos de autoria y demás relacionados con el graffiti. Muy interesante, la verdad. ¡Seguimos!

Como siempre, por si queréis ponerle banda sonora a la lectura de este post incluyo una canción.


martes, 13 de octubre de 2015

Presentación #EduNarraMooc ¿Empezamos?

¡Hola!
Aunque un poco tarde, por fin he conseguido sacar un hueco para adentrarme en este MOOC de Narración Digital.(#EduNarraMOOC).

Presentación

En esta primera actividad he de presentarme: soy Miguel. Aunque llevo unos años trabajando en la adminsitración, en origen soy profesor de lengua castellana y francés... Si queréis saber más sobre mi, tengo recogida parte de mi identidad Digital en mi perfil en about me y ojedando mis actualizaciones en twitter, os haréis una imagen más completa de mis intereses. Me gusta muuucho esa red social. he de contenerme para no twittear más ;-)   



Motivaciones

Me interesa mucho este MOOC y todo lo relacionado con la narración digital , el storytelling en general pues estamos rodeados de historias: en la ficción, en las campañas publicitarias, la comunicación política, las marcas con las que nos identificamos... y creo que es interesante conocer y saber cómo funciona la narración digital para tratar de incorporarla y utilizarla en nuestro quehacer diario (no sólo con los alumnos pero en todos los ámbitos). 

Expectativas

Identificar conocer y poner en práctica algunas de las técnicas de narración digital en mi práctica diaria. 
Ahora mismo he de preparar una charla y me gustaría utilizar parte de estas herramientas en la misma, para hacerla más memorable e interesante para sus destinatarios.... ¿Lo lograremos? Seguro que sí. Además de en este portfolio, a través de los comentarios, me podéis localizar siempre en Twitter mencionándome o por DM. (@mbarreralyx). Siempre es un placer compartir con los demás. Para eso estamos en la red, ¿no?
¡Empezamos!


sábado, 4 de julio de 2015

Tarea 5: conclusiones y balance #EduPLEmooc

Llega el momento de realizar la tarea final, hacer balance y sacar algunas conclusiones después de estas semanas de trabajo y reflexiones compartidas. Para no dejarme nada, trataré de seguir los puntos propuestos:

Documentos de trabajo:hemos utilizado principalmente 2 documentos que compartimos en una carpeta de google drive:


En cuanto a dispositivos nuestro PLE utilizamos principalmente ordenadores (Portátiles, personal, del trabajo...) y dispositivos móviles (Teléfonos y tablets).
Las conexiones para comunicarnos hemos utilizado la mensajería y las menciones en Twitter, el correo electrónico, los comentarios de Google drive paora hacer aportaciones en los documenos y los hangouts para hablar en tiempo real. Han predominado no obstante las comunicaciones breves y asíncronas.
En cuanto a las fuentes de información hemos comprobado que en muchos casos son fuentes de información compartidas, pero que no siempre llegamos a ellas ni las filtramos/almacenamos de la misma forma.
Fuentes de información:
  • Blogs de expertos, organziacioens y usuarios relevantes 
  • Twitter (Listas y usuarios relevantes)
  • Grupos de facebook (algunos de ellos surgidos de MOOCs anteriores) 
Herramientas para gestionar fuentes de información:
  • Scoopit
  • Feedly
  • Mailchimp (para curar contenidos con alumnos)
Herramientas utilizadas para almacenar, etiquetar y filtrar la información:
Dónde producimos y (re)elaboramos contenidos:
  • Hotpotatoes
  • Exelearning
  • Edilim
  • Voicethread
  • Voki
  • Issuu
  • Google Drive
  • Slideshare
 Y la parte quizás más importante cómo y dónde compartimos:
  • Google + (donde (re)utilizamos esta comunidad)
  • Twitter (Lista de #PLEtóricos) 
  • Facebook (Grupos)
  • Instagram 
  • Pinterest
  • Correo electrónico
  • Storify
  • Listly
  • Blogs individuales
Dado que ninguno de los componentes de esta comunindad virtual de profesores de idiomas comparte espacios de encuentro la estrategia que vamos a seguir utilizando va a ser la colaboración puntal en línea.
De momento uno de nuestros primer reto será retomar y continuar enriqueciendo la lista de recursos de idiomas que se generó en la 1ª edición de #EduPLEmooc. Paralelamente, seguiremos alimentando y compartiendo recursos, herramientas y enalces de interés en el grupo de diigo, en twitter (con la etiqueta #PLEtóricos) y en nustros blogs individuales, que compartiremos en la comunidad de google +   
 

  • Presentación utilizada en #ExpoPLE

La presentación inscrustada es una imagen fija de la que utilizamos el pasado miércoles 1 de julio en el hangoput de presentación, pero desde entonces, el PLE que estamos construyendo se sigue enriqueciendo con las aportaciones de compañeros que no pudieron participar. Podéis acceder a ella desde aquí.

Para quienes no pudieron seguirlo en directo, aquí tenéis el hangout de nuestra aportación a #expoPLE en el que estuvimos presentando y explicando nuestro PLE, siguiendo el Canvas de Conecta 13.
    


Valoración de la experiencia en #ExpoPLE
Mi valoración del hangout es muy positiva: el mero hecho de poder hablar y reflexionar sobre nuestro PLE siempre resulta interesante y muy enriquecedor. Al no trabajar en el mismo lugar, hemos trabajado en los docuemntos de trabajo de forma asíncrona por lo que los encuentros virtuales han sido el momento en el que el trabajo colaborativo y los intercambios de pareceres y experiencias han resultado más fructiferos, al menos para mi. De dichos encuentros han salido ideas y proyectos futuros para seguir colaborando virtualmente. 

Desarrollo del PLE
Evidentemente estas semanas de trabajo y reflexión sobre nuestro PLE individual, el análsis del PLE de una organización (En mi caso Ineverycrea), y la realización del prototipo de PLE para expoPLE han generado reflexioens y aportacionesm uy interesantes que desde ya voy incorporado a mi PLE. Me quedo con varias cosas:
Algunas herramientas: Feedly para rescatar parte de lo que tenía en el extinto Google Reader, Mailchimp (para difundir y compartir información de forma más sistematizada y profesional...), Cacoo para representar mapas mentales y construirlos de forma colabiorativa. De este MOOC, gracias a paola, me llevo también una nueva aproximación más interesante a Google plus, una red a la que hasta ahora no terminaba de verle mayor uso que la de compartir enlaces y mejorar el posicionamiento de los mismos en los rankings de google.  
Al hilo del mooc, de los hangouts, etc, me llevo también algunas reflexiones:
No siempre es necesario crear contenidos desde cero. La idea es no reinventar la rueda, creo que es mejor saber buscar y filtrar y encontrar: en la red hay mucha gente generando y produciendo contenidos muy buenos sobre los que podemos trabajar. Curar, es en cierto modo, co-crear (la idea no es mia, algo de esto se dijo en el hangout sobre content curator de hace unas semanas)... El filtrado, el etiquetado, los análisis, las conexiones enre fuentes de información diferentes y a menudo complementarias son otra forma de generar y dar valor a lo que circula en la red.
Y otra idea que surgió en #expoPLE:  Evitar la dispersión de espacios. No siempre merece la pena crear un nuevo espacio, un nuevo blog o una neuva comundiad: Muchas veces podeos reciclar, reutilizar y reorientar dando nuevos usos a espacios ya creados así evitaos la dispersión y, en cierto modo, evitamos otra forma de infoxicación: cuantos más espacios creemos y abramos,más fácil será que caigan en desuso. Así, para nuestra comunidad informal utilzaremos principalmente una comunidad en google + que ya existía (aunque con otro uso) y nuestros blogs individuales, que etiquetaremos con el hashtag  #PLEtóricos y compartiremos en la comunidad de G+... 

Insignias/Abrazos virtuales:
Desde luego, el aspecto social y las posibilidades de intercambio y conocimiento que se han facilitado y generado entorno a este mooc son lo mejor del mismo.
El primer abrazo (y el más grande) sin duda es para Paola, mi compañera de comunidad que ha sido el principal apoyo y LA fuente de inspiración: generadora de ideas y propeustas fantásticas. Esto es sólo el comienzo: los pletóricos no se paran.
Pero hay muchos más: del equipo de Bequipo,(no dejés de visitar la web y el impresionante trabajo realizado, su hangout es buenísimo) destaco a Ángela Jurado, Marta Durán y Alicia Aguado, por sus ideas, sugerencias y aportaciones (on y/o off line); mis compañeros de otros equipos y/o que se han asomado en algún momento: Silvina Carraud, Silvia Coso y del equipo de dinamización (y asimilados) también fantásticos: David Álvarez, Rosa (gracias por esos mensajes y feedabacks de madrugada)  y Fernando Cuevas
A todos, GRACIAS,  esta ha sido sin duda una gran experiencia. En cualquier caso, esto no termina aquí: Seguimos, sumando, construyendo y conectando y siempre #PLEtóricos.      


lunes, 29 de junio de 2015

Preparando #ExpoPLE #EduPLEmooc

Esta tarde tuvimos el hangout de prueba para terminar de cerrar nuestro #PLE y ver cómo organizábamos la presentación para #ExpoPLE de #EduPLEmooc. 

Para facilitar nuestra labor de preparación, dado que ninguno de nosotros dispone de mucho tiempo, decidimos sobre la marcha preparar una presentación que compartiremos e iremos mostrando a lo largo de lhangout que sigue los Items del CANVAs que venimos utilizando. Confiamos en que resulte de interés.

Una vez emitido el hangout, la compartiremos en nuestros blogs y en la comunidad.

Por otra parte, al hilo de la conversación afloraron unas ideas interesantes: dado que no somos una organización como tal y que-de momento- no compartimos ningún proyecto ni centro de trabajo, decidimos hacerlo al revés: es decir, partir desde este ejercicio de diseño de un PLE virtual y descentralizado para buscar la forma de dar más solidez a este gruñpo, articulándonos de forma más 'convencional' en torno a un proyecto o idea de trabajo. Decidimos hacerlo a través de la Comunidad en google Plus creada por Paola. Y nuestra 'primera tarea' consistirá a continuación del MOOC, en continuar la lista de recursos generada en la 1ª edición de #EduPLEmooc.  Acabo de ver la hoja de cáculo y creo que sería interesante volcar todo esto en unas listas en list.ly de forma que otros profesores interesados pudiesen hacer sus aportaciones. No sé qué os parece la idea pero podemos hablarlo y tomar un a decisión en el hangout del miércoles.

Otra idea que me vino a la cabeza después del hangout de prueba de esta tarde, es que quizás sería interesante brindar la posibilidad (¿a través de un formulario de google?) de que los profesores interesados nos hicieran llegar sus necesidades y problemas relacionados con el PLE para ver si a través de la comunidad/red, otro compañero puede responder y aportar algo para así mejorar su PLE. 

Todo esto y las preguntas que queráis plantearnos en directo a través del evento en Google + el directo de Youtube o del hashtag #AskPLEtóricos serán parte de nuestra presentación en #ExpoPLE el próximo Miércoles 1 de junio a las 18h30 (hora de Madrid). Podréis seguirlo en directo desde aquí y en diferido en cuanto termine, pues quedará inmediatamente disponible. 

 

Por último quiero recoger aquí los distintos espacios que estamos utilizando en esta comunidad para colaborar y estar en contacto:
Comunidad en Google +
Grupo en Diigo:
Twitter (Lista y hashtag #PLEtóricos)

1ª Tarea Continuar la lista de recursos de la 1ª edición de #EduPLEmooc
 

domingo, 21 de junio de 2015

Work in progress Reto #eduPLEmooc #PLEtóricos

Cuando ví el reto empecé a pensar en articular una comunidad 'informal' de profesores que compartiesen intereses. Dado que soy profesor de lengua española y de francés, pensé en buscar u organizar una comunidad de profesores de lenguas con inquietudes e intereses compartidos. Cuando vi en la comunidad de Facebook que Paola Iasci, a quien tuve la suerte de conocer hace unos años en un curso de formación on line y de desvirtualizar hace unas semanas en el MooCafé del MOOC sobre Competencia Digital #CDigital_INTEF, estaba buscando 'socios', vi que ella habia creado ya esa comunidad :-) así que qué mejor que tratar de incorporarme a ella. Y eso hice :-) Estoy #PLEtórico

El enfoque de trabajo, dado el carácter 'ubicuo, e informal' de nuestra comunidad será colaborativo, compartido, en beta permanente, en construcción y revisión (para la mejora continua) entre todos conforme cada uno vayamos reflexionando  aportando. 
 
Como primera propuesta podríamos tratar de identificar, organizar y mejorar el PLE 'básico' de un profesor de lenguas. Todo está por debatir, definir y consensuar en el grupo, pero creo que sería interesante, entre todos tratar de dar forma al PLE recomendable de un profesor de lenguas. 

A partir de un ejercicio de autoanálisis y reflexión sobre nuestros PLEs podríamos tratar de:
1º Identificar los componentes comunes y compartidos que debería tener el PLE de cualquier profesor de lenguas. Podríamos reflexionar y recoger entre todos, en el PLE las fuentes y herramientas compartidas y que consideramos pueden ser de utilidad para los docentes.

2º así como un segmento más breve de fuentes específicas de cada una de las lenguas impartidas. Aunque en un primer momento podamos pensar que las fuentes específicas para un idioma funcionan sólo para ese idoma específico, creo que pueden servirnos y dar ideas para buscar fuentes y herramientas similares en otros idiomas...

La idea, al terminarlo la idea sería poder proponer un PLE que recoja tanto 'los básicos como aquellas otras fuentes especializadas en lenguas, las aportaciones individuales que pueden servir de 'inspiración' a docentes de otros idiomas que pueden buscar elementos similares e incorporarlos a su propio PLE. 

OJO: este es sólo un primer acercamiento al reto, nada está cerrado ni definido. Hemos de verlo y (re)construirlo entre todos los miembros de la comunidad #PLEtóricos Está en beta permanente ;-)
 
Comparto, según se pide en la actividad 5 referentes sobre PLE (perfiles en espacios sociales)

Entre mis referentes más habituales figuran personas y organziaciones. Faltan muchos, pero estos son los primeros que me vienen a la cabeza.

3 fuentes de información sobre PLE




sábado, 20 de junio de 2015

Empezamos con el reto de #EduPLEmooc ¿eres de lenguas? ¿Sí?¿te unes a #PLEtóricos?

En este post, lo que vamos a hacer es retomar aquí las explicaciones sobre en qué consiste el RETO de #EduPLEmooc para invitar a otros compañeros interesados, independientemente de que estén o no realizando el #eduPLEmooc, a incorporarse al  grupo creado por Paola Iasci Paola ha utilizado una comunidad en google + que nos servirá como nodo de trabajo y espacio de conexión y comunicación.
Comparto con vostros las indicaciones sobre el RETO por si os interesa participar:

Lo PRIMERO que debes hacer es elegir el enfoque con el que vas a abordar el RETO, es decir, ¿sobre qué tipo de organización te gustaría trabajar?

En SEGUNDO lugar, una vez elegido el enfoque, ha llegado el momento de encontrar a los compañeros y compañeras con los que te gustaría trabajar. Durante las primeras semanas hemos tenido múltiples ocasiones de conocer e interactuar con otros participantes en el curso. Evidentemente necesitas encontrar a compañeros que tengan el mismo tipo de organización en su planteamiento de trabajo.

En este momento tienes dos opciones:

        o bien sumarte a una comunidad que ya haya comenzado a trabajar;
        o bien organizar y promover tu propia comunidad o grupo de trabajo. Como ya te planteábamos en el apartado anterior, puedes crear tu comunidad invitando a compañeros y compañeras de tu claustro.

TERCERO: Para facilitar el proceso de búsqueda e identificación de socios y comunidades, puedes publicar un artículo en tu Blog en el que indiques el enfoque de trabajo y las razones que te han llevado a elegir un tipo de organización específico.

También puedes identificar, e incluir en tu artículo, al menos cinco referentes sobre PLE que tengan perfiles en sitios sociales, así como tres fuentes de información relevantes sobre el tema. Ambos (usuarios y fuentes de información) se convertirán en recursos útiles a la hora de desarrollar el trabajo.

Además, si has organizado una comunidad, puedes darla a conocer en tu artículo, para conseguir más colaboradores.

CUARTO: Recuerda que compartir tu artículo en los espacios sociales del curso te permitirá dar a conocer al resto de los participantes en el MOOC el tema de trabajo elegido. Un buen sitio para compartir el enfoque de tu trabajo y/o tu comunidad es en el espacio del curso en ProComún.

Recuerda que debe ser una comunidad abierta para integrar el mayor número de voces posibles; da igual si son alumnos activos del curso o simplemente docentes interesados en trabajar y aprender con otros, cuantas más ideas y aportaciones se produzcan más discusión y reflexión e ideas se generarán.

QUINTO: Una vez elegido el tema sobre el que vas a trabajar y constituida la comunidad, podéis utilizar el siguiente guión para desarrollar el trabajo:

        Leer y analizar el escenario del problema, elaborando un mapa conceptual
        Definir correctamente el problema al que os enfrentais
        Identificar qué sabéis en torno al problema que os habéis planteado
        Identificar qué cuestiones desconoceis
        Definir un plan de trabajo para resolver el problema
        Obtener y organizar información
        Analizar la información recogida
        Diseñar el prototipo de PLE

Para el trabajo de reflexión, diseño y construcción os puede resultar útil trabajar usando el CANVAS de C13.


Ahora que ya conoces un poco más en qué consiste el reto, si eres de lenguas, te invitamos a unirte la comunidad y que empecemos a trabajar sobre el reto, ¿te animas? ¿sabes de otros posibles interesados? Invítales: recuerda: no es necesario que estén siguiendo el MOOC, pueden incorporarse ahora e ir poniéndose a ldía o ceñirse a este reto y entre todos diseñar el PLE que nos hemos propuestos. 
El reto es tan estimulante para nosotros que estamos #PLEtóricos de trabajar sobre el mismo. Con ese hashtag nos comunicaremos por Twitter.